¡Bienvenidos al primer número de la revista researchED!
Gimnasia cerebral. Estilos de aprendizaje. PNL. Comencé a enseñar a principios de la década de 2000 en lo que ahora parece ser una edad de oro del edu-parloteo, donde aparentemente cualquiera podía exponer cualquier cosa y nadie podía decir lo contrario. ResearchED se inició como una conferencia de un día en 2014, nacida de una frustración. Sentí que la enseñanza y la educación en general no solían usar la evidencia tanto como deberían. Parece que otros también compartieron esa frustración, pero también una profunda creencia de que era hora de cambiar las cosas para mejor. Una conferencia se convirtió en docenas, y la idea saltó del este de Londres al mundo. Ahora organizamos eventos en todas partes, desde Nueva Zelanda hasta Filadelfia, que reúnen a profesores, académicos, investigadores, líderes y cualquier otra persona involucrada en el ecosistema educativo. Nos enorgullece ser anfitriones de algunas de las voces más importantes en la educación, así como la plataforma de muchos de los héroes ocultos del aula.
Nuestros objetivos han permanecido igual desde que comenzamos:
Romper con los mitos y la mala ciencia que se adueñan de la educación y destruyen las oportunidades de vida de los niños en todas partes.
Dar a conocer las bases de la evidencia que marcan la diferencia en aulas y escuelas.
Elevar la alfabetización investigadora en la profesión docente.
Acercar a los generadores de investigación y los usuarios de investigación a un diálogo de beneficio mutuo.
Construir una comunidad internacional de educadores basados en la evidencia.
Lanzar esta revista es la siguiente etapa para hacer que esto suceda. La idea original era captar las ideas, la emoción y la pasión por la razón de una conferencia de ResearchEd en un recurso que se pudiera leer, compartir y leer de nuevo, pasar por las salas de profesores y colgar, sin problemas con los derechos de autor, en las paredes de las aulas. En su interior encontrará opiniones de expertos, resúmenes de lo que creemos que funciona mejor (o no lo hace), provocaciones, grandes ideas y, lo mejor de todo, cómo esto podría traducirse en el aula.
La gente habla de la enseñanza del siglo XXI. Todavía no creo que estemos en el siglo XX. Seguimos viendo la edu-homeopatía como una curación, y las ideas del siglo XIX vestidas como innovaciones de vanguardia. Los maestros aún se ven obligados a tomar decisiones que se originan más en la ideología que en la razón y la investigación. Los niños, los profesionales y la sociedad ya no pueden permitirse tales indulgencias. Es hora de una revolución educada en la educación. Una que no nos obliga a esperar a Superman o pedir permiso a otros. Educadores de todas las tendencias ahora pueden participar en esta conversación internacional y democrática para buscar qué funciona, qué no funciona, cuándo y cómo, en sus escuelas y aulas. Es hora de aplicar la evidencia al oficio de la enseñanza y elaborar esa evidencia, y ver qué sucede en el hermoso espacio donde se superponen.
Creo que es un momento muy emocionante para estar en la educación. Y rara vez ha habido un proyecto tan importante. Espero que disfrutes la revista, ¡y quizás te veamos en una de nuestras conferencias!
Mis mejores deseos,
Tom Bennett
Fundador de ResearchED
Londres, 2018
Por Tom Bennett
volver
