ESTUDIOS
De vez en cuando nos gusta sacar algún estudio interesante a colación y comentarlo para tratar, a partir de él, saber qué dice la investigación científica sobre un asunto u otro. Aquí te enlazamos a los resúmenes que, mediante #elestudiodeloslunes realizamos semanalmente para explicarte lo más sustancioso de algunos de los papers más interesantes sobre educación, desde grandes clásicos hasta lo último y más candente. ¡Disfrútalos!
Merrill revisó decenas de teorías del aprendizaje y se preguntó: ¿hay algo que todas tengan en común? Lo que encontró es incómodo para muchos docentes.
Biggs, J. (1996). Enhancing teaching through constructive alignment. Higher Education, 32(3), 347–364.
«Alineación constructiva» (Biggs, 1996). El concepto que todo el mundo cita en claustros y oposiciones… y que casi nadie ha leído en su contexto. Spoiler: el contexto lo cambia TODO.
En este clásico de 1989, Sadler lo deja claro: para mejorar, el alumno tiene que aprender a evaluar.
Lo interesante no siempre ayuda a aprender: si es irrelevante, puede distraer de lo esencial. ¡Esencial apunte para el aula de Harp y Mayer!