


MÁS CONFUSIÓN QUE CRITERIO: EL PROFESOR WAGSTAFF EVALÚA LA EVALUACIÓN
Será por la cercanía de las vacaciones de verano, será porque Groucho Marx siempre ha…
COM APRENEM A LLEGIR?
Presentación del libro «¿Cómo aprendemos a leer? Y cómo enseñar a leer según la ciencia»‘…
ENTREVISTA A MIGUEL ÁNGEL TIRADO
En esta ocasión, tenemos el privilegio de compartir una conversación profunda y reveladora con Miguel…
MÁS EMOCIÓN QUE RAZÓN: UNA CRÍTICA PEDAGÓGICA AL DISCURSO DEL PROFESOR QUINCY ADAMS WAGSTAFF
En los últimos años, el profesor Quincy Adams Wagstaff se ha consolidado como una de…
¿CÓMO APRENDEMOS A LEER? Opinión
Héctor Ruiz Martín lo ha vuelto a hacer. No contento con la riada de libros…
CACC 26: MEMORIZAR vs APRENDER
En el artículo anterior de esta serie escribimos sobre cómo la memoria se usa en…
CACC 25: EN DEFENSA DE LA MEMORIA
El Dr. Ralph A. Raimi (1924-2017) creció en Detroit, Michigan, y obtuvo su licenciatura en…
CÓMO LAS MALAS IDEAS SOBRE LA EVALUACIÓN CONDUCEN A PROBLEMAS DE CARGA DE TRABAJO
Esta es la última parte dedicada a la traducción y adaptación de una serie de…
ENTREVISTA A TOLO BERROCAL
Entrevista a Tolo Berrocal, tutor de Primaria y especialista en Educación Física. Trabaja desde el…
CACC 24: EVIDENCIA DE LA EFECTIVIDAD DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE GENERATIVO EN DIFERENTES GRUPOS DE EDAD
Después del monográfico dedicado al aprendizaje generativo a seis de sus estrategias más destacadas, aquí…
CACC 23: APRENDIZAJE GENERATIVO: GENERAR DIBUJOS
Última estrategia de aprendizaje generativo que Garvin Brod analizó en su estudio «Generative Learning: Which…
¿QUÉ ES LO QUE HACE QUE UNA EVALUACIÓN FORMATIVA SEA BUENA?
Seguimos con los artículos que Daisy Christodolou realizó sobre evaluación. En los primeros, ella misma…