LA GENTE CONFUNDE EL CONOCIMIENTO DE INTERNET CON EL SUYO PROPIO
Conocemos de hace un tiempo acá el llamado «Efecto Google», un tipo de fenómeno que impide que guardemos en nuestra […]
CIENCIA COGNITIVA Y EDUCACIÓN: Los principios de Rosenshine y crítica al constructivismo
Durante décadas ha existido una brecha entre la investigación en psicología cognitiva sobre cómo aprendemos y qué estrategias son más
UNA RESPUESTA AL ARTÍCULO DE KIRSCHNER, SWELLER Y CLARK (3)
Cerramos con la tercera parte del artículo firmado por Cindy E. Hmelo-Silver, Ravit Golan Duncan y Clark A. Chinn, donde
UNA RESPUESTA AL ARTÍCULO DE KIRSCHNER, SWELLER Y CLARK (2)
Seguimos hoy con la segunda parte del artículo firmado por Cindy E. Hmelo-Silver, Ravit Golan Duncan y Clark A. Chinn,
UNA RESPUESTA AL ARTÍCULO DE KIRSCHNER, SWELLER Y CLARK (1)
Tal como dijimos, es la hora de ver como el equipo de investigadores del Departamento de Psicología de la Educación
CRÍTICA AL CONSTRUCTIVISMO (y 3)
Terminamos con la traducción íntegra del mítico estudio de Paul A. Kirschner , John Sweller y Richard E. Clark y
CRÍTICA AL CONSTRUCTIVISMO (2)
Para los recién llegados, deciros que esta es la continuación de artículo del EDUCATIONAL PSYCHOLOGIST, escrito por Paul A. Kirschner,
CRÍTICA AL CONSTRUCTIVISMO (1)
A pesar del largo tiempo transcurrido desde que prometimos hacer una revisión crítica del constructivismo como principal filosofía dentro de