LOS CONCEPTOS MATEMÁTICOS NO SE EXPLICAN: SE CONSTRUYEN (y II)
En el artículo anterior desmontábamos una creencia muy cómoda: que explicar bien basta para que el alumno aprenda matemáticas. Veíamos
LOS CONCEPTOS MATEMÁTICOS NO SE EXPLICAN: SE CONSTRUYEN (I)
Por qué explicar bien no basta (y qué hacer en el aula para que el aprendizaje sea real) Durante años
MATEMÁTICAS EN MISIÓN: ESCAPE ROOM COMO MOTOR DE APRENDIZAJE GENUINO
Este artículo nace de la lectura atenta de Enséñame a enseñar y de su traslado honesto al aula. Esteban de