CACC 21: APRENDIZAJE GENERATIVO: GENERAR PREGUNTAS
Turno hoy para otra estrategia de aprendizaje generativo como es la de que los alumnos generen preguntas a partir de […]
Turno hoy para otra estrategia de aprendizaje generativo como es la de que los alumnos generen preguntas a partir de […]
Si en la anterior estrategia hablábamos de generar explicaciones por parte del alumno, otra estrategia de aprendizaje generativo toma el
Turno hoy para la generación de explicaciones por parte del alumnado, una de las estrategias de aprendizaje generativo que seguimos
En nuestro Curso Acelerado de Ciencia Cognitiva seguimos hablando de aprendizaje generativo y 6 estrategias derivadas de él a partir
Reemprendemos nuestro Curso Acelerado de Ciencia Cognitiva con una serie de artículos destinados a hablar de aprendizaje generativo y 6
Quizás podamos pensar como maestros que lo único que nos interesa conocer respecto al aprendizaje de los niños y niñas
¿Por qué las historias, con su planteamiento, nudo y desenlace nos atraen tanto a los seres humanos? Daniel T. Willingham,
Este documento de Daniel T. Willingham marca nuestra entrega número 14 del Curso Acelerado de Ciencia Cognitiva (en el original
Actualizado: 25 feb Llegar a los 100, aunque no se trate de años, es siempre motivo de celebración. Quería para esta
Actualizado: 6 oct 2022 Décimotercera entrega del Curso Acelerado de Ciencia Cognitiva (en el original https://pragmaticreform.wordpress.com/) con un nuevo artículo de
David Thomas fue profesor de matemáticas en una academia secundaria del oeste de Londres y trabaja como asesor del Departamento
Actualizado: 30 jun 2022 Volver a Daniel T. Willingham, uno de nuestros autores preferidos, es siempre un placer enorme por la