¿SON LOS PRINCIPIOS DE ROSENSHINE «SIMPLEMENTE SENTIDO COMÚN»?
Tom Sherrington contesta en este artículo a algunas afirmaciones que suelen /pueden darse al respecto de los principios de Rosenshine […]
PRINCIPIOS DE ROSENSHINE: 10 PREGUNTAS FRECUENTES
Tom Sherrington responde a 10 preguntas frecuentes sobre los principios de Rosenshine y su aplicación en el aula desde su
EXPLORANDO A ROSENSHINE: POR QUÉ ES LA LECTURA OBLIGADA PARA TODOS LOS MAESTROS
Actualizado: 9 ago 2023 Tom Sherrington argumenta el por qué el trabajo de investigación de Barack Rosenshine y su equipo durante
PRINCIPIOS DE ROSENSHINE (13): REALIZAR PRÁCTICA INDEPENDIENTE
Llegamos al último artículo que dedicamos a los 10 principios de Rosenshine para una buena instrucción en el aula, y
PRINCIPIOS DE ROSENSHINE (12): OBTENER UNA ALTA TASA DE ÉXITO
Actualizado: 30 ago 2023 Vamos con el séptimo principio del decálogo de Barack Rosenshine, y el que quizás sea el que
PRINCIPIOS DE ROSENSHINE (11): GUIAR LA PRÁCTICA DE LOS ESTUDIANTES
Actualizado: 23 ago 2023 Encaramos esta entrada conscientes de que nos encontramos ante la recta final de estos «Principios a fondo»
PRINCIPIOS DE ROSENSHINE (10): REVISIÓN SEMANAL Y MENSUAL
Actualizado: 2 ago 2023 Quiero agradecer la especial y generosa colaboración de Domingo Chica Pardo, Erica Zetz, José Antonio García-Baquero Vega,
PRINCIPIOS DE ROSENSHINE (9): REVISIÓN DIARIA
Entramos de lleno en el apartado que hace referencia a la revisión del material objeto de aprendizaje, mediante la evocación,
PRINCIPIOS DE ROSENSHINE (8): CHEQUEAR LA COMPRENSIÓN DE LOS ESTUDIANTES
Actualizado: 21 mar 2023 Ya lo dijimos en el anterior artículo dedicado al principio 3, «Hacer preguntas», que nos encontramos en
PRINCIPIOS DE ROSENSHINE (7): HACER PREGUNTAS
Seguimos con nuestra mirada a los principios de Rosenshine con la intención de dar referentes reales de aulas que los
PRINCIPIOS DE ROSENSHINE (6): ENTREGAR APOYO EN LAS TAREAS DIFÍCILES.
Actualizado: 31 oct 2022 *Gracias a Mónica Álvarez, Josep Meseguer, Andrés Rivera, Xavier Morell y Antonio Iván Rodríguez por su inestimable
PRINCIPIOS DE ROSENSHINE (5): ENTREGAR MODELOS
¿Cómo se ve el éxito a ojos del alumnado? ¿Cómo lo perciben en materia escolar? Sin duda muchos lo definirían