RESUMEN DEL LIBRO «COGNITIVE LOAD THEORY» (4). LOS EFECTOS COMPLEJOS
Enseñar siempre ha sido un ejercicio de equilibrio muy delicado. Queremos que nuestros alumnos comprendan, practiquen, conecten ideas y lleguen […]
EL VALOR DE ENSEÑAR CON CLARIDAD: POR QUÉ EL DESCUBRIMIENTO NO BASTA
Durante décadas, la educación ha estado marcada por un debate casi interminable. En un rincón del ring, quienes defienden que
RESUMEN DEL LIBRO «COGNITIVE LOAD THEORY» (3). LOS 7 EFECTOS SIMPLES
A veces, enseñar se siente como hablar en mitad de un mercado ruidoso: los estudiantes nos miran, asienten, incluso toman
RESUMEN DEL LIBRO «COGNITIVE LOAD THEORY» (2)
Para comprender y aplicar bien la Teoría de la Carga Cognitiva (CLT) necesitamos antes un modelo sencillo de cómo funciona
CRÍTICA AL CONSTRUCTIVISMO (2)
Para los recién llegados, deciros que esta es la continuación de artículo del EDUCATIONAL PSYCHOLOGIST, escrito por Paul A. Kirschner,
CRÍTICA AL CONSTRUCTIVISMO (1)
A pesar del largo tiempo transcurrido desde que prometimos hacer una revisión crítica del constructivismo como principal filosofía dentro de