LOS CONCEPTOS MATEMÁTICOS NO SE EXPLICAN: SE CONSTRUYEN (y II)
En el artículo anterior desmontábamos una creencia muy cómoda: que explicar bien basta para que el alumno aprenda matemáticas. Veíamos […]
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Por qué explicar bien no basta (y qué hacer en el aula para que el aprendizaje sea real) Durante años
5 años · Preparados para el salto Cerramos la etapa de Educación Infantil con 5 años (5-6 años), donde el
En educación abundan los dilemas falsos, pero pocos han hecho tanto daño como la oposición entre “comprender” y “memorizar”. Se
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Hay frases que sobreviven a las leyes de la termodinámica. Se expanden como el gas, ocupan todo el espacio del
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Enseñar siempre ha sido un ejercicio de equilibrio muy delicado. Queremos que nuestros alumnos comprendan, practiquen, conecten ideas y lleguen
0-3 años · Primeros cimientos Antes de que aparezcan las letras, todo empieza con la voz, los gestos y el